六年级语文上册课文黄山松说课稿

小学的学习中，文章是学习的重点，在考试中也是重点，所以在平时的学习中，我们可以 通过说课稿进行学习，提高自己的知识积累，帮助我们在考试中取得好成绩。下面是学大的专家为大家总结的六年级语文上册课文黄山松说课稿。

一、说教材：

《黄山松》这篇文章是长春版小学语文教材五年级下册第五板块“名山奇景”中的第二篇文章。它是丰子恺先生的一篇散文。主要是描写黄山最具特色的景物之一——松树。文章抓住黄山松的三个突出特点来具体介绍黄山的松树。作者在赞美黄山松奇特的同时，让我们深深领悟到黄山松的精神。具体表现在三个方面一是黄山松大都生长在石头上，称赞其生命力顽强;二是介绍黄山松的枝条走向，说明其向阳性;三是赞美黄山松的枝条具有异常强大的团结力。

因为这是第二课时，在第一课时的基础上，我确定了如下三维目标：

1、通过“看”、“读”、“说”的过程，概括黄山松的三个特色，抓住课文的主要内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情，领悟黄山松的精神。

3、学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。

本课的重难点是引导学生概括文章的主要内容，学习抓住特点进行描写的方法，感悟黄山松的精神。

二、说教法学法

培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念。新课标明确提出要充分调动学生的积极性，构建开放而有活力的语文课堂。因此，教学时我采用了引导法、情景创设、探索交流等方法抓住文中主要词句展开教学，放手让学生在阅读的过程中获取信息，了解文章文章的内容。通过观看黄山美景以及黄山松的图片，生动形象地启发感染学生,让学生感悟黄山松的特色,运用多种形式朗读课文，合作探究交流，帮助学生感受黄山松的奇特，美丽，以及黄山松精神。从而体会作者在描写方面观察细腻、用词准确精当。

三、说教学过程

我的课堂结构是：回顾整体——载情入文——探究体验——升华练笔——总结全文。

1、回顾上节课的整体内容，重温黄山松的三大特点，以便引入对新知的学习。此环节主要是调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。

2、载情入文。学生默读课文，并从自己感兴趣的部分中选择自己体会深的语句画下来，谈谈看法。因为默读可以促使学生主动思考，有利于学生更深刻地领会文章的内涵。这里之所以让学生选择自己喜爱的段落，是尊重学生的主体地位，鼓励他们的独特体验。这样做既能使学生整体感知课文，又落实自主学习理念，人人都能够参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，以培养学生对文章的整体把握能力。

3、探究体验

这一环节是整节课的重点部分，从学生的回答中出现的“不可思议”一词来展开教学。首先弄清词义，然后分析为什么不可思议?来引起学生的学习兴趣，增强他们的探究欲望。紧接着出示图片，让学生直观欣赏到黄山松长得那么苍翠、那么坚劲、那么窈窕，真是不可思议啊!相机拓展郑板桥的《竹石》“咬定青山不放松”，直接抒情，黄山松生命力真顽强啊!

在学习第三个特色时，由一句过渡语“还有哪句里出现这个词?”来激起学生的学习兴趣。在指导朗读中想象“蒲团松”和“团结松”的团结力。这部分结合图片，发挥想象力，使学生有想到黄山上面去看一看的欲望，激发他们对大好河山的热爱。

第二个特色：黄山松一心向阳、追求光明的这一特点，我放手让学生去自学。采用小组合作探究交流法，总结出姿态奇特的不可思议。正因为黄山松不肯面壁，一心向往阳光，所以才长成这个样子，领悟到黄山松的对光明的向往与追求的品格与精神。

4、升华练笔

在引导学生对整篇文章分析完之后，我先引导学生分析作者的写作方法，然后又特意设计了一个升华练笔的环节。在引导学生总结文章结构和写作特点后，让学生模仿本文写作特点去介绍一处风景。展示是最好的学习为了展示，学生会以自己最大的负责的精神完成自己的作品。在完成自己作品的同时，学生能品尝到成功的快乐，激发起内心的创造欲望，有利于个性的发展和创造力的养成。

5、总结全文

(1)、读了《黄山松》，请你说说黄山松都有哪些特点?

(2)、读了《黄山松》这篇课文，你是否觉得字里行间洋溢着作者对黄山松的赞叹之情?如果是，请你浏览全文，举例说说。

整体感知——部分精读——回归整体，这一教学过程符合学生的认知规律，同时又能引导学生揣摩作者的思想感情，则能使学生受到人文精神的熏陶。

《黄山松》说课稿

通榆县瞻榆镇第二小学 杨颖

一、说教材：

《黄山松》这篇文章是长春版小学语文教材五年级下册第五板块“名山奇景”中的第二篇文章。它是丰子恺先生的一篇散文。主要是描写黄山最具特色的景物之一——松树。文章抓住黄山松的三个突出特点来具体介绍黄山的松树。作者在赞美黄山松奇特的同时，让我们深深领悟到黄山松的精神。具体表现在三个方面一是黄山松大都生长在石头上，称赞其生命力顽强;二是介绍黄山松的枝条走向，说明其向阳性;三是赞美黄山松的枝条具有异常强大的团结力。

因为这是第二课时，在第一课时的基础上，我确定了如下三维目标：

1、通过“看”、“读”、“说”的过程，概括黄山松的三个特色，抓住课文的主要内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情，领悟黄山松的精神。

3、学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。

本课的重难点是引导学生概括文章的主要内容，学习抓住特点进行描写的方法，感悟黄山松的精神。

二、说教法学法

培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念。新课标明确提出要充分调动学生的积极性，构建开放而有活力的语文课堂。因此，教学时我采用了引导法、情景创设、探索交流等方法抓住文中主要词句展开教学，放手让学生在阅读的过程中获取信息，了解文章文章的内容。通过观看黄山美景以及黄山松的图片，生动形象地启发感染学生,让学生感悟黄山松的特色,运用多种形式朗读课文，合作探究交流，帮助学生感受黄山松的奇特，美丽，以及黄山松精神。从而体会作者在描写方面观察细腻、用词准确精当。

三、说教学过程

我的课堂结构是：回顾整体——载情入文——探究体验——升华练笔——总结全文。

1、回顾上节课的整体内容，重温黄山松的三大特点，以便引入对新知的学习。此环节主要是调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。

2、载情入文。学生默读课文，并从自己感兴趣的部分中选择自己体会深的语句画下来，谈谈看法。因为默读可以促使学生主动思考，有利于学生更深刻地领会文章的内涵。这里之所以让学生选择自己喜爱的段落，是尊重学生的主体地位，鼓励他们的独特体验。这样做既能使学生整体感知课文，又落实自主学习理念，人人都能够参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，以培养学生对文章的整体把握能力。

3、探究体验

这一环节是整节课的重点部分，从学生的回答中出现的“不可思议”一词来展开教学。首先弄清词义，然后分析为什么不可思议?来引起学生的学习兴趣，增强他们的探究欲望。紧接着出示图片，让学生直观欣赏到黄山松长得那么苍翠、那么坚劲、那么窈窕，真是不可思议啊!相机拓展郑板桥的《竹石》“咬定青山不放松”，直接抒情，黄山松生命力真顽强啊!

在学习第三个特色时，由一句过渡语“还有哪句里出现这个词?”来激起学生的学习兴趣。在指导朗读中想象“蒲团松”和“团结松”的团结力。这部分结合图片，发挥想象力，使学生有想到黄山上面去看一看的欲望，激发他们对大好河山的热爱。

第二个特色：黄山松一心向阳、追求光明的这一特点，我放手让学生去自学。采用小组合作探究交流法，总结出姿态奇特的不可思议。正因为黄山松不肯面壁，一心向往阳光，所以才长成这个样子，领悟到黄山松的对光明的向往与追求的品格与精神。

4、升华练笔

在引导学生对整篇文章分析完之后，我先引导学生分析作者的写作方法，然后又特意设计了一个升华练笔的环节。在引导学生总结文章结构和写作特点后，让学生模仿本文写作特点去介绍一处风景。展示是最好的学习为了展示，学生会以自己最大的负责的精神完成自己的作品。在完成自己作品的同时，学生能品尝到成功的快乐，激发起内心的创造欲望，有利于个性的发展和创造力的养成。

5、总结全文

(1)、读了《黄山松》，请你说说黄山松都有哪些特点?

(2)、读了《黄山松》这篇课文，你是否觉得字里行间洋溢着作者对黄山松的赞叹之情?如果是，请你浏览全文，举例说说。

整体感知——部分精读——回归整体，这一教学过程符合学生的认知规律，同时又能引导学生揣摩作者的思想感情，则能使学生受到人文精神的熏陶。

同学们了解了六年级语文上册课文黄山松说课稿，在平时的学习中，我们就应该重视这些知识的学习，提高自己的学习能力，使自己成绩提高。