所谓补课是教育的必然选择

说到教育，每个人都很关心。近几年来，补课变得越来越常见了。大家都不想补课，但是却不能不补课。下面是学大教育的专家们为大家带来的所谓补课是应试教育的必然选择，希望能够帮助到大家。

(一)补课之风蔓延的根源

教师补课之风由来已久，自上个世纪九十年代起就逐渐出现并随之蔓延开来，规模越来越大，收费越来越高，社会影响也越来越深。教育行政主管部门对此也倍感头疼，虽三令五申，却屡禁不止。犹如青青野草，虽然春寒料峭，却仍然蓬勃生长。是谁给了补课之风肥沃的土壤呢?

1、补课是市场经济的产物，是家长对优质教育的需求。

由于改革开放和市场经济的深化，使人们的生活富裕起来了，因此对孩子的教育开始有了更高的期许。自古以来，我国就有请私塾老师的做法，国外更有请家教的先例。最先请老师为孩子补课的有三类人：一是对子女教育比较重视的老板、官员;二是无暇管教孩子的生意人;三是学习成绩差的家长。补课地点起初是家庭，后来由于要求补课的人增多，一度曾在学校补课，但马上被教育主管部门禁止，于是改在外租赁场地补课。大多数家长对补课表示理解和支持，他们愿意花这一笔钱，让孩子多学点知识，提高孩子的成绩。再说让老师管教他的孩子，让他省了很多心，少费很多力——从哪儿请到如此高素质的保姆?花最少的钱，享受到最优质的教育，家长又何乐而不为呢?

2、补课是应试教育的产物，是教师提高教学成绩的重要途径。

中国教育走到今天，应试教育愈演愈烈。一张试卷定终身的教育体制，迫使教师大搞题海战术——显然光靠课堂的时间是远远不够的，而补课是解决这个问题的好办法。现如今，教材越编越深，考试越考越难，教师仅仅完成教材的教学目标，远远不能应付高深莫测的考试。所以教师要让学生购买各种教辅资料，在题山文海之中苦苦跋涉，而这岂能不需要时间保证?更何况东安教育局每年组织一次全县统一考试，将各个学校及每个教师的教学成绩综合排队，进行奖励，这也给了许多教师极大的压力。老师是责任感、荣誉感、自尊心极强的群体，谁也不想排在后面，谁都想成为家长心目中的名师。一个班的成绩，补课与不补课还是有着截然的差异的。在一定程度上，学习成绩与学习时间是成正比的。补课班级可以多练许多题，多许多学习时间，可以让学生学得更多、更深、更扎实。所以，教师为了提高教学成绩，只得放弃休息时间而组织学生补课——名利双利的事情何乐而不为乐呢?

3、补课是教师待遇低廉的产物，是教师解决生计的无奈之举。

在物欲横流，金钱至上的现代社会，一个工作二十余载的教师每月才二千多薪金，刚参加工作的更低，才一千多元工资。试问：如此低廉的薪酬，教师又何以养家糊口?学校是清水衙门，不比当官的有人送，单位好的有奖金。现如今教育局又设了个局管中心，教师福利奖金更少得可怜。多数教师生活拮据，寒酸吝啬，挣扎在生存线的边缘。教师不是神，而是人呐!他们也有妻儿老少，也有七情六欲，也要生存。教师靠什么创造财富?停薪留职?——不准!经商?——不会!卖苦力?——不行!不是说，知识就是财富嘛，教师劳动致富的唯一资本就是满腹的学识，好途径当然就是补课啰。说起来辛酸呐，试问，如果一个普通教师能达到月薪五千元的标准，又有谁愿意受这份累呢?国家政府不思改善教师待遇，不关心教师的生计，一味地打压处分，又于心何忍哪!

(二)补课之风屡遭家长告状的原因

既然教师补课有如此复杂的社会原因，有其存在的合理性，那为什么又有家长屡屡上告呢?其原因也是多方面的。

其一，有的教师为了扩大生源，确实采取了一些不正当手段，对学生歧视排挤、卡压威胁，导致部分家长被迫补课，心怀不满;其二，有的家长心态不正，既想补课，又不想交钱，或既不想自家孩子补课，也让别人家的孩子补课后超过自家的孩子;其三，有的家长送孩子补课后，成绩未见明显提高，因此心有不甘——众所周知，学习是双方面的事，孩子自身不努力，哪怕是神仙教他也枉然。其四，就是某些有利益冲突的或别有用心的人冒充家长，故意告黑状，泄私愤。

(三)理性看待和处理补课之风

针对补课之风，应该理性看待和处理，一味地打压，而不加疏导，是永远解决不了问题的。

首先，家长要摆正心态，正确认识补课的利与弊。

补课固然能让孩子学到更多的知识，提高孩子的成绩，让孩子赢在起跑线上。但同时也剥夺了孩子仅有的娱乐时间，让孩子的童年少了许多活动健身的时间，少了许多欢笑与快乐，少了许多生活的情趣。孩子整天陷于书山题海之中，久而久之，会产生厌学的情绪。所以补课应以家庭经济状况而定，以孩子学习状况而异。有四类学生可补：①孩子无人管教的;②孩子成绩较差的;③对孩子的未来有较高的期望的;④家庭经济宽裕的。有四类学生不可补：①家庭经济不宽裕的;②孩子学习习惯较好的;③孩子自身不愿补的;④对孩子的未来期望不高的。说实话，在当今教育机制下，没有人能强迫你去补课，也没有老师会因为你没去补课而排挤威胁你。补课只是辅助手段，补救措施，就好比是零食。不吃零食的孩子照样能长大，同样不补课的学生照样能优秀。一句话，补课纯属自愿，公平交易，想告状的家长最好不要选择补课，更不要买不起名牌就否认名牌，吃不到葡萄就说葡萄酸。

其次，教师要摆正心态，处理好关系，树立好形象。

教师要把自己的补课当作一项劳作，收费只是辛勤劳作之后的收获。靠劳动挣钱，没啥丢脸的。教师在课堂上辛勤付出，领取低廉的薪酬，已算是无私奉献。在当今无钱寸步难行的经济社会，没有理由要求教师一味奉献。但是教师一定要处理好上课与补课，未补课学生与补课学生的关系。绝不做上课不讲补课讲的事，做到上课该讲啥就讲啥，教材、大纲规定的知识目标坚决扎实地完成。把补课只当作一个复习、加深与拓展环节，是为了满足部分学生对知识的更高要求。至于不补课的学生，教师决不能歧视，嘲笑、排挤，要一视同仁，甚至更加关心，努力弥补他们在补课中没学到的知识。因为他们毕竟也是你的学生，他们差，也会拖累班级的整体成绩的。另外教师要树立品牌意识，追求名师效应，靠教学质量和人格魅力吸引学生，做到不发动，不强迫，不攀比，收费合理。学生慕名而来，又何过之有?学生学有所获，难道不是一件功德吗?家长还会上告吗?

第三，政府部门要切实提高教师待遇，理性看待和处理教师补课事件。

说句实话，只要教师待遇一天不提高，补课之风就一天不会停止，贫困中的教师依然会冒着“炮火”前进!而在当今现状下，要想切实提高教师待遇，恐怕政府部门也有心无力。因此，教师补课之风一定还会继续存在下去，教育行政部门和纪检监察部门还会不断接到有关教师补课的告状。但如果一接到举报，就不分青红皂地查处，这不仅严重损害教师形象和教师的职业热情，也助长了部分心态不正的家长的嚣张气焰，还会使纪检部门疲于奔命。纪检部门应要求实名举证举报，如确属强迫补课的，可严惩不怠;如是居心不良的家长或个人恶意举报，应不予理睬或对其进行严肃的批评教育。这样才能维护教师权益，使补课现象健康、有序、合理的存在。当然，更希望看到消失的那一天!

所谓补课是应试教育的必然选择的内容就为大家展示到这里了，大家一定要认真的阅读下，走在教育的前列。更多精彩资讯请关注学大教育。